--[绿叶对根的情意]说课稿:绿叶对根的情意

2020-09-02 16:46:41 | 作者:恍恍惚惚 | 点击: | 手机版
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《绿叶对根的情意》说课稿

一、 说教材

1、教材分析: 《绿叶对根的情意》是科教版五年级《艺术》下册第四单元“树的礼赞”课题2。本曲艺术性很强,借物抒情,深情表达了对母亲、老师、祖国——即对“根”的深深眷恋之情。五年级学生有了一定的音乐审美、感知能力,但这首歌曲艺术性较强,情感深沉,歌词含蓄,不容易深刻地理解,加之小学生缺乏相应的人生经历,因而欣赏起来有一定难度。

2、教学理念:

(1)以“美”为中心,师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的美,力求歌声、伴奏、语言、课件、板书、环境、意境等都以美的形式呈现,给学生以惟美的感受,从而提高审美鉴赏能力。

(2)以“活动”为载体,通过音乐、文学、美术、表演等艺术形式的有机结合,增强学生对绿叶与根之间情谊的理解,抒发心中的情感。

(3)以“情”为主线,让真情感染学生,层层深入地引领学生去感知、理解、表现这首歌曲所蕴涵的情感。

3、教学目标:

(1)感受并理解力度、速度、旋律的变化与音乐情绪的变

化,体会其借物抒情的艺术表现手段;

(2)通过听、读、唱、做等音乐活动抒发根与叶之间的依恋之情;

(3)理解并珍惜亲情、师生情、赤子之情。

4、教学重点:

聆听、感悟绿叶对根的情意。

5、教学难点:

歌曲深沉而真挚的情感学生容易感受,但难以体会与抒发。 教学准备:

多媒体课件、钢琴、卡纸做的绿叶等。

二、 教学过程:

1、 音乐导入:

同学们,大家好!欢迎来到音乐课堂。

首先,老师为大家弹一段钢琴曲,请把眼睛闭上,静静地听。(教师弹奏《绿叶对根的情意》片段)

你们感觉乐曲的情绪是怎样的?师生共议,最后由老师进行总结

2、 聆听音乐:

(1) 初听歌曲

知道著名歌手刘欢吗?让我们来听一听刘欢演唱的《绿叶对根的情意》,请仔细体会歌曲的情绪、速度和力度。师生共同谈论:

①歌曲情绪:歌曲情绪怎样?表达了怎样一种情感? ②歌曲速度:速度怎样?为什么要用稍慢的速度来唱? ③歌曲力度:哪里最强?最强处表达了怎样一种情感?(启发学生理解歌曲力度的变化)

(2)品味歌词:

课件出示歌词,师生合作以稍慢的速度声情并茂的朗读歌词,从文学的角度,去体会离别时,绿叶对根的依依不舍之情。

(3)分段聆听:

同学们,我听见绿叶一遍又一遍的说着:“不要问我到哪里去”“不要问我到哪里去”,“不要问我,你不要问我到哪里去”为什么离别时绿叶反复对根说“不要问我到哪里去”?这是为什么?——(生答)“它舍不得走”。 是啊,它舍不得走。你听,(弹前奏)绿叶的心情是怎样的呢?——(生答)“略带忧伤,依恋”。

绿叶轻轻地说“不要问我到哪里去,我的心依着你;不要问我到哪里去,我的情牵着你。”同学们,让我们轻轻地把“呜”字前面的部分唱唱,去感受离别时绿叶说不完的心里话。(师弹学生小声唱)

师唱“呜”,从这声“呜”里你联想到了什么?生答“仿佛是绿叶离开根时哭了,它舍不得走。”)

可是离别还是这样不可挽回地到来了,在离别的最后时刻,你听听(弹后部分),绿叶的心情是怎样呢?(生答:它很激动),绿叶在离别的最后时刻大声呼唤着(师唱)“不要问

我,你不要问我到哪里去,我的根在你的土地,这是绿叶对根的情意。”

(4)复听歌曲:

同学们,绿叶它不愿走啊!它知道没有根就没有绿叶,是根默默无闻地无私奉献,才让它高高的跃立枝头,展示着它生命的那片绿色,它怎愿走呢!“多情自古伤离别”,此情感动着你,感动着我,感动了好多的人,著名歌手毛阿敏在感动中,深情演唱了此曲,并获得了国际大奖。让我们来仔细听听,请用心去感受绿叶对根的情意,仔细体会哪里最让你感动?想想,生活中谁就像“根”一样? (老师用手语表达听到的感受,学生可以跟随一起做)。

三、感悟音乐: 感动中我们不禁想到了生活中那些像根一样的人,默默地陪伴着、只支持着、鼓励着我们呢?(生答:父母、妈妈、老师、亲人……)

1、母子情:

是啊,母亲像根,我们队母亲的情就是——绿叶对根的情意(学生齐说)!

(课件出示:“生死母子情“的故事):小张宇的妈妈患了骨癌,但她惑着巨痛要为孩子织毛裤。妈妈每织五分钟,就得停下来,休息20分钟、30分钟! 妈妈用她生命的最后十五个月,艰难的为张宇织好了他25岁前所需的所有毛

裤…… 同学们,我们爱妈妈,离不开妈妈。可假如你与妈妈就要分开,你想对妈妈说点什么呢?教师引导学生即兴表演母子离别的情节。

2、赤子情: 同学们,天涯海角,妈妈还有像妈妈—样的亲人、老师牵挂着你们,爱着你们。他们就是我们的“根”。可假如你离开了他们,甚至离开祖国,到了国外,你除了把你的妈妈称为“妈妈”之外,你还把谁称作“妈妈’’?比作“妈妈”?(生答:“祖国”),是啊,“祖国啊妈妈!”让我们一起对祖国说“祖国啊!妈妈!”这一声“妈妈”就是赤子之情。这赤子之情就是绿叶对根的情意(学生齐说)。 给学生讲著名小提琴家马思聪的故事。当年马思聪离开中国去了美国。可是他深深的知道他的根在中国。在遥远的美国,他写下了《思乡曲》(播放乐曲片段,引导学生理解乐曲蕴含及作者深沉炙热的思乡之情、赤子之爱)。

四、走进名家:

同学们,这母子情、师生情、赤子之情就是绿叶对根的情意,歌曲《绿叶对根的情意》唱出了我们心中对根的情、对根的意,那有人知道这么优秀的歌曲的词作者和曲作者是谁吗?(学生回答——词:王健; 曲:谷建芬)

(课件出示:介绍作曲家谷建芬,了解其代表作品,介绍本

曲的创作背景和乐坛地位。)

五、课堂延伸:

1、师生演唱: 老师身灵其境,诉说自己对千里之外的父母、家乡、亲人的思念之情,表达愿用歌声唱出心中对根的情意,感谢他们像根一样陪伴着我们走在人生的旅途。(教师演唱《绿叶对根的情意》,学生拿起手中的绿叶跟老师一起演唱)

2、结束语:

同学们,下课了,送给大家一份小礼物,那就是你们手中的绿叶。请将这片绿叶好好珍藏,将爱好好珍藏,让我们永远不忘——绿叶对根的情意。

六、课堂总结:

中小学音乐教学不应该理性化、学术化,而应该在一定程度上使之生活化,让学生在参与丰富多彩的音乐活动中,有趣地、令人开心地掌握基本音乐文化知识和技能,获得审美愉悦和体验,增强进一步学习音乐的兴趣的信心,让音乐充满人生,让快乐伴随终身。