如何培养小班幼儿的常规_如何对幼儿进行常规培养

2020-09-02 16:46:42 | 作者:恍恍惚惚 | 点击: | 手机版
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如何培养小班幼儿的常规

作者:李霞

来源:《学周刊·C》2013年第07期

摘要:对于小班的幼儿来说,初次来到幼儿园,面对一个陌生的环境,离开了爸爸妈妈,离开了宠爱自己的家人,或多或少都会有些不适应。自己在家里当惯了小公主、小少爷,过惯了衣来伸手饭来张口的日子,到了幼儿园以后,所有的事情都得学着自己做。有些幼儿没有很好的生活习惯,更加不能适应幼儿园的生活。培养幼儿良好的常规,才能促进幼儿更好地发展。

关键词:自主;关爱;鼓励;榜样

幼儿园的一日常规明确地规定了,幼儿应该在规定的时间段做应该做的事,并且做什么事,都要有秩序。小班教师要花费大量的时间和精力来维持秩序,影响了教学质量,因而,培养好小班幼儿的常规尤为重要。常规建立好了,幼儿也容易形成好的习惯。这样才能实现幼儿园的各项教育目标,促进幼儿健康、和谐的发展。以下几点是我的体会

一、边看边做,自主学习

初入园的幼儿,大多数是在小椅子上坐不住的,小椅子也被东倒西歪地放着,尽管我多次告诉幼儿要好好坐在小椅子上,看好自己的小椅子,效果仍不佳。于是,我就用一个游戏引导幼儿,出示一张桌子,3-4把小椅子(其中有倒着的),并且发出哭的声音,我就问了,小椅子为什么哭啊?以后我们怎么做才能让它不伤心?让幼儿边看边做,让幼儿懂得小椅子该怎么放。最后教师还要做一下总结,以便日后提醒幼儿应该怎么坐在小椅子上。

二、关爱幼儿

良好的师生关系是培养好幼儿常规的前提。小班幼儿年龄小,自理能力差,刚进入幼儿园,有些幼儿不会自己脱裤子、提裤子,教师要帮他们脱裤子、提裤子。吃饭时有的幼儿不会自己吃,教师还要喂他吃。新学期开始时,还会有些情绪很不稳定的幼儿,教师要想办法哄。教师要用自己的爱和体贴,让幼儿得到安全感,让幼儿不怕教师,爱上教师,爱上幼儿园。幼儿自然而然地会听教师的话,按教师的要求去做,慢慢引导他们自己做每一件事,并且都很有规律,形成良好的常规。

三、耐心说服,正面引导

我班有几个幼儿很任性,每天的吃饭对于他们来说,是件痛苦的事。有的幼儿不爱吃幼儿园的饭和菜,他还会说自己在家吃饭了,早上说这话我还可以相信,可是到了中午,他还是这样说,这时,我先是告诉他在家吃的是早饭,现在已经是中午,你不吃饭身体会饿坏的。我们班的张新宁小朋友很有个性,你怎么说他就是不吃。这时,我想到了一个办法,用小奖贴鼓励

他,告诉他吃完饭我就会给他小奖贴。这个办法很有效,不一会,他就把饭吃完了。自己吃饭吃得好的幼儿,我也会给他奖励。一张指甲盖大小的奖贴,带给幼儿的是多么大的力量啊!对于幼儿的正面行为和点滴进步,教师都要及时地给予肯定和鼓励,这样幼儿会更努力地做好其他的事。

四、教师要为幼儿做好榜样

教师是神圣的职业,在幼儿心目中,教师是完美的,是幼儿学习的榜样。教师的一举一动都会影响到幼儿。在吃饭的时候,教师会要求幼儿盛饭排队,倒饭排队。多数幼儿都能按教师说的去做。有一次,有个幼儿吃完饭忘了倒剩饭,我就端着盘子去倒,正好有一个幼儿在倒饭,他很认真地低着头蹲着倒。我没有排队,直接往垃圾桶里倒饭,正在倒饭的幼儿也没抬头,很严肃地说了一句:排队。两个字铿锵有力。很显然,这是我错了。我有些惭愧,马上承认错误。我们在要求幼儿的时候更应该严格要求自己,注意自己的言行举止,给幼儿做一个好榜样。

五、让幼儿自己想办法

让幼儿自己想办法实际上是引发幼儿思考的过程。每天午睡的时候,我发现我们班的幼儿,脱了鞋子就上床,鞋子东一只西一只,没有把鞋子摆整齐的习惯,而且,有的幼儿睡醒以后还忘了自己的鞋子放哪了,找不到了。面对这个问题,我组织幼儿进行讨论,鞋子应该怎么放?其中,史浩晨说,两只鞋子要摆在一起,摆在床边,摆整齐。我说两只鞋子是一对好朋友,他们喜欢在一起。最后我们一起总结出,上床之前要把鞋子摆整齐,好朋友才会高高兴兴地在一起。当天中午所有的幼儿都把鞋子摆整齐了,第二天,有的幼儿忘记了。我一说两个好朋友要高高兴兴地在一起时,他马上就想到了,做到了,把鞋子摆整齐了,休息室也变得整齐了,再也没有醒来之后找不到鞋子的现象了。

六、家园共育

特别是小班,培养幼儿的常规更要家长的配合。我们利用家长早晚接送幼儿的时间,让家长了解幼儿在幼儿园的情况,还对家长提出一些具体的要求,以便更好地培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯,不能在家一个样儿,在幼儿园是另一个样儿。做好家园共育,共同帮助幼儿成长。

培养幼儿良好的常规不是一朝一夕的事,作为教师,我们要付出自己的爱心、细心、耐心和责任心,多鼓励幼儿,让他们感受到成功的喜悦,从小养成良好的行为习惯。

参考文献:

1.李生兰,《学前教育学》,华东师大出版社,1999

2.刘新学、唐雪梅,《学前心理学》,北京师范大学出版社,2011

3.《幼儿文学》,人民教育出版社,2005

4.《幼儿教育》家教版,2008年。

【责编 金 东】