平行与垂直教学反思短篇 [平行与垂直教学反思]

2020-09-02 16:47:05 | 作者:子不语 | 点击: | 手机版
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教学反思封面格式

稿件标题:教育的新天地,青蓝工程助我成长

——《平行与垂直》教学反思

作者单位: 洞山中学泉山湖校区

姓 名: 许珍

学 科: 数学

学 段: 小学

编 号: (此处由市局评审组填写)

教育的新天地,青蓝工程助我成长

——《平行与垂直》教学反思

10月31日,我们青蓝工程第一小组的成员来到大通二小,例行每学期的教研活动。当我给学生上完《平行与垂直》一课后,自我感觉很好,心想:听课老师及各位专家一定会给予极高评价。下面我先夸夸自己的优点吧!

1、同桌合作,你摆我画动手实践活动

以游戏的形式引入概念教学,同桌合作,一位学生用两根小棒摆出两条直线的任意位置情况,另一位画在纸上;再对这些图形进行分类;最后根据“分类”的思想进行抽象概括。同一平面内”两条直线的位置关系“平行与垂直”的概念建立在学生的感性认识基础上,学生认识深刻,概念清晰。所有一切活动都是依靠学生动手操作,自主探究完成的。

2、两次分类,结构严谨。

孩子们争先恐后地把两条直线的位置关系图画,都贴在黑板上,此时我及时引导:请给它们分分类吧!学生借助想象和认知经验,对两条直线的位置关系有自己的想法,看似不相交的两条直线,如果再画长些会怎样呢?学生逐步形成分类思维,通过小组汇报、班级争论、教师点拨等活动,帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况。相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类、分层理解,加深学生掌握重点、突破难点,培养学生初步的问题研究意识。

3、提高空间想象能力。

对于“同一平面”这一空间的概念,学生理解起来有困难,我先告诉孩子们在立体空间中有许多面,上面、下面、左面、右面分别是不同的面,注重发展学生的空间想象能力,是本教学内容与其他内容很大的不同之处。在想象中理解无限延长后不相交的直线互相平行;在理解“同一平面”时也需要学生在观察的同时发挥想象,在一次次的操作和验证中不断提高学生的空间想象能力。对于部分想象力差的孩子还要帮助他们实物演示帮助理解。如果一根木棒桌子上面,另一根木棒在桌子前面,那这两条直线平行吗?相交吗?把问题又抛给了学生,经过实践探究,得出一根在上面,一根在前面,没有在同一个平面内,不能说是互相平行的。老师顺水推舟问:说明要互相平行的两条直线一定要是怎么样的?学生在老师的引导下总结出:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。创设这样纯数学研究的问题情境,用数学自身的魅力来感染和吸引学生,特别是为较深层的研究和探索打好基础,做好过渡,逐步培养学生对数学研究产生兴趣。

4、由猜想到推理到动手实践的数学学习方法。

在揭示垂直的定义教学中,转动角的一条边,通过观察、猜想、再到测量知道了∠1是直角,在这里培养学生养成规范学习的习惯,要知道角的准确度数一定要通过工具的测量而不是用眼睛去估计。知道了∠1是直角,从而推算出相交的两条直线的其他3个角的度数,培养了学生的推理能力。得出相交的两条直线4个角都是90度,就说这两条直线是互相垂直的,老师马上反问一句:什么样的两条直线就互相垂直呢?原本抽象的概念在此处举一反三,学生理解透彻,在自己理解的基础上去总结,把课本中机械的概念变成了自己的学习成果,培养了学生用严谨的数学术语总结概念的能力,收到了事倍功半的效果。

评课时间到了,我先陈述了本课的教学目标,再听听专家的独道看法,关键是指出我的缺点和不足之处。

1、 整个教学过程平铺直叙,没有起伏,没有新颖之处,更没有亮点;

2、 语言有点啰嗦,最后用简练的数学语言;

3、教学中,老师的话多,学生的话少,最好让学生参与到教学中,让学生成为教学的

主体,以开火车的形式来说说生活中哪些是平行现象,哪些不是平行,为什么?等等。这样的课堂学生感兴趣,主动意识强,更容易掀起课堂高潮。

4、揭示平行线定义时,出现逻辑错误,错在直接出示了概念,然后去谈平行线有什么样的性质。应该先以感性材料为基础,层层深入揭示新概念。可以让学生辨认一些熟悉的实例,像铁轨、门框的上下两条边、黑板的上下边缘等,然后分化出各例的属性,从中找出共同的本质属性。铁轨有属性:是铁制的、可以看成是两条直线、在同一个平面内、两条边可以无限延长、永不相交等。同样可分析出门框和黑板上下边的属性。通过比较可以发现,它们的共同属性是:可以抽象地看成两条直线;两条直线在同一平面内;彼此间距离处处相等;两条直线没有公共点等,最后抽象出本质属性,得到平行线的定义。

5、两条直线相交成直角时,形成互相垂直的现象,这个过程如果用课件演示,比老师用两根木棒旋转要清楚些。

6、平行符号和垂直符号是本身就是这两个定义的表现形式,教学中没有强调这个符号语言。

通过以上的教学与反思活动,我感受颇深,知道了以后该如何去教书育人,逐步提高自己的专业水平。青蓝工程!您是咱教师成长的摇篮!衷心感谢各位专家的精心指导!