教学常规自查报告 [沙堤中学教学常规管理自查报告]

2020-09-15 10:22:41 | 作者:恍恍惚惚 | 点击: | 手机版
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沙堤中学教学常规管理自查报告

区教育局:

根据莆教【2010】中31号和荔教【2010】234号文件有关精神,为促进学校教学工作管理有序化,规范化、科研化,全面推进素质教育,全面提高教学质量,我校认真组织,对我校教学常规管理工作进行自查,现汇报如下:

我校现有教学班12个,学生596名学生,教职员工58人。过去的一学年中,我校认真贯彻落实《福建省小学教学常规管理若干意见(试行)》的文件精神,进一步加强学校管理工作,规范学校教育教学行为,提高学校管理水平和教育教学质量。现将我校教育教学常规管理工作情况自查汇报如下:

一、健全管理制度。

学校重视管理的规范性和可操作性,完善教学管理制度。我校各种制度健全,包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度,奖罚制度等一系列制度,一应俱全。

本学期又制定《沙堤中学行政值班巡课制度》,加强了日常教学行为的管理。巡课检查内容有师生的出勤、课程执行落实、课堂教学是否存在异等常情况,每天安排一名行政执勤人员进行巡课,做好巡课记录,并定期反馈交流。

为发挥集体备课的作用,修订了《校级集体备课的有关规定》,进一步规范了校际集备活动的开展。《规定》要求分学科分年级设立备课小组,选拔富有责任及教学经验的教师担任组长,要求每周至少开展活动一次,活动开展做到定地点、定时间、定人员、定内容、定中心主讲人。活动内容可以是研究教材、研究学生、研究教学法、探讨具体课件制作、上网搜集优秀教学设计和课件等。

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二、严格执行省颁课程计划。

学校每学期均严格执行省颁课程计划(纲要),开足、开齐、开好各类课程,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙。执行巡课制度,每天都安排一名行政值日多次巡课,杜绝课程的挤、占、让、挪现象,规范课堂教学行为。

三、认真开展校本教研活动。

(一)、重视教师培养。

1、培养骨干教师。为进一步加强学校教师队伍素质,做好教师队伍的梯队建设,学校注重培养骨干教师,充分发挥骨干教师的示范作用,带动教师整体素质的提高。今年语文组的吴建瑞,数学组的陈财生,英语组的郑丽兰参加了省农村教师提高教育技术工程培训。

2、培养青年教师。加大青年教师培养力度。我们组织了师徒结对活动,为年轻教师提供学习的机会,从而更好地进行“传帮带”工作,使青年教师更快地掌握教育教学的规律、方法。在这些活动中语文组的张梅仙,数学组的林明新等教师迅速成长,多次承担校级、区级公开教学活动,获得与会教师的一致认可。

4、外出教研。创造条件为教师提供提高和培训的机会。本学年,我们先后组织教师30多人次奔赴外校观摩听课,学习兄弟学校的先进理念、教学经验以及带回最新动态的教育信息,并以他们为点,以点带面,在校内组织学习,这些活动在一定程度上提升了教师的教育理念。

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(二)、开展业务学习活动。

1、重视理论学习。理论学习中我们坚持集中学习与个人学习相结合的原则。集中学习要求定时间、定主题、定主讲人,一年来我们组织了四次集中学习,分别围绕:如何促进学生学习方式的变革,变原来单一的、被动的、死记硬背的、接受式的学习方式为自主探究、亲身实践、合作学习的方式;如何着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;如何着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;如何满足于学生终身学习的愿望和能力的形成等内容组织课题组成员做了针对性的学习。

个人学习要求教师认真自学内化,做好个人自学笔记。大家结合教学实际、读书心得,畅谈体会收获,运用理论知识解决课题研究中的实际问题。这些活动使教师们转变了思想观念,丰富了教育教学理论知识,为我校的课题研究提供了坚实的理论支撑。

2、观看教学资料片。安排在双周的星期一下午,观看讲座、公开课录像,并利用时间展开交流,使学习更深入,认识更深刻。

3、开展教育教学经验交流会。本学年分语数英理化生教研组组织了多场交流会,让老教师传授教育教学经验。

(三)、开展课题研究。

1、开展课题研究研讨课。一年来我们围绕研究课题开设了二十几节的校级研讨课,让学生自主探究,合作研究,解放学生的大脑,放开学生的手脚,松开学生的嘴巴,充分开放课堂,让学生自主研讨,成为探究活动的主角。使学生初步培养了合作探究的学习习惯,初步具备了合作探究的方法能力。

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2、组织课题组的“课题研究一得经验交流”。语文、数学、英语理化生组各组织了两次的一得经验交流会,《让课堂绽放有效探究之花》、《自主、合作、探究—语文课堂的魅力》、《小组合作学习有效性的一点思考》等在会上做了交流。

3、组织评选汇编《课题研究论文、案例汇编集》。教师的课题研究论文、案例收入汇编,这些论文、案例均能围绕区级课题《引导-建构单元教学结构》以及学校的小课题,理论充分,案例典型,很好地反思总结了课题研究的成果得失。

(四)、加强集体备课,共同提高。为了发挥我校教师的集体智慧,成立了集体备课小组,按年级分学科成立备课组,每个备课组设立一名组长。每个备课组每周至少集中活动一次。活动开展做到定地点、定时间、定人员、定内容、定中心主讲人。活动内容可以是研究教材、研究学生、研究教学法、探讨具体课件制作、上网搜集优秀教学设计和课件等。

(五)、组织教师认真撰写论文。激励教师在辛勤耕耘的同时,不忘给自己“充电”:读专著,翻教学杂志,写教学随笔。要求每位教师每学年上交1—2篇有一定质量的教育学习心得。据不完全统计,本学期教师论文在各级各类汇编或获奖。

四、严格教学过程管理。

教学是学校对学生实施素质教育,实现教育目标的基本途径。因此,我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录,有小结。狠抓教学过程管理。

1、加强备课管理,用新理念指导备课,教法要新颖,环节要清楚,设计要美观,书写要认真,适用性要强,要符合新课改精神。 备课和上课检查时与教师考核挂钩。

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本学年,教务处多次组织人员对教师的课堂教学、教案设计、作业批改进行检查,要求教师认真贯彻实行《沙堤中学课堂教学常规》,向45分钟要质量。教务处、教研组长对每位教师的备课、作业批改多次进行检查,并及时反馈,面对面提出整改意见。进一步规范和强化教学行为。

2、认真组织了期中、期末考试。一学来来,全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想,在课堂教学中,狠抓基础知识教学,稳扎稳打,学生的素质得到不同程度的提高。教导处多次组织月考,对教学情况进行通报,并组织人员进行质量分析,寻找不足,努力提高,有效对教育教学质量进行监控。

3、校风和学风管理

为抓好校风、学风管理。学校领导轮流值班,并有门卫宿管、班主任配合执行,处理日常事务和检查校风校纪,对违规违纪学生强化思想教育工作。二是各班严格考勤制度,学生认真点名,全学年召开两到三次学生代表座谈会,年段分别举行二至四次学生代表座谈会,进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流;四是学期初召开家长座谈会,要求家长代表积极献言献策,参加管理学校。五是抓好好人好事的宣传报道,在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合,学校校风、学风不断改观,每天学校教学秩序井然。在师生中,比、学、赶、帮、超的学风盛浓。今年中考,我校九年级上一级达标校人数首次跻身镇初中校第一名。

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4、严格执行国家教委、国家体委《关于中小学体育工作的暂行规定》、《保证中小学生每天有一小时体育活动的通知》、《中小学生卫生工作暂行规定》以及有关加强中小学生视力保护等规定,认真上好体育课、广播操,积极开展体育活动,保证学生每天至少有一小时体育活动时间,促进学生身心健康发展。

六、规范学籍管理。

学校建立健全学籍档案和学籍管理制度,学籍档案能妥善保存。学校新生名册及学生转学、休学、复学、留级、借读等学籍变动情况登记表等材料一应俱全。相关电子学籍档案更新及时。学生入学情况学年统计与教育年度统计基层报表要求一致,同步进行。

七、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

我校分别设有图书室、多媒体室、文娱体育设备保管室等。为强化对各室的管理,按学校要求,各室均有安排责任心强、素质高的人员负责,并建立健全完善有关管理制度及工作措施,规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用,为教学服务

(1)、各室在学期开学前制订了工作计划,并有工作记录,各室工作管理制度及措施规范,管理人员强化了工作责任心,严格纪律,到岗到位好,物品、仪器堆放有序、存放整齐,使用程序清楚,归还手续齐备,真正为教学提供了良好的服务。

(2)、学期期末各室向学校汇报工作一次:为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果。

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3、强化各室建设

(1)、根据教学需要和学校财力,学校不断更新和充实各室的设备,为实现教学手段现代化,为教师运用现代教育教学技术,开展教学、教研、教改创造了条件。我校本学年建立的校园网络,使教育教学信息化,为我校教育教学质量的提高提供了更为有利的条件。

(2)、我校除为各室更新和增添设备外,还以不同的方式和途径提高各室工作人员的素质和能力。一是通过加强各室自身的学习来提高管理素质;二是通过实际工作来检验各室人员的反应能力,应变能力;三是通过边干边总结经验,不断完善各室的规章制度及相关措施,从而不断提高各室人员的管理素质,增加工作效率。

八、教师业务档案

为体现全校教师业务能力的成长,学校建立健全教师业务档案,做好对教师教学工作的全面评价收集资料及时,登记齐全,管理规范。教师业务档案有自己的特色:实行人为管理和电脑管理相结合。学校将教师每期教学工作计划、总结、听课记录、教学经验交流、教学论文、辅优扶差等情况汇归教师业务档案。为教师增强各方面的能力作参考以及学校公正地考评教师的工作提供详实可信的依据。

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