八年级班主任工作经验总结

2020-07-30 10:32:23 | 作者:梦无畏 | 点击: | 手机版
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  八年级班主任工作经验总结

  ——由学生严重违纪说开去

  文/徐国纲

  由于特殊情况,学校本学期对我的工作安排有变动,因而,我不再担任八(6)班的班主任,转而担任八(1)班的班主任。令人遗憾的是在4月22号下自习后,本班学生翻墙外出上网。在这起学生严重违纪事件中,我得到了很多的经验教训。特总结如下。

  一、明察秋毫,防微杜渐

  根据典记,魏文王曾求教于名医扁鹊:“你们家兄弟三人,都精于医术,谁是医术最好的呢?”扁鹊:“大哥最好,二哥差些,我是三人中最差的一个。”  魏王不解地说:“请你介绍的详细些。”

  扁鹊解释说:“大哥治病,是在病情发作之前,那时候病人自己还不觉得有病,但大哥就下药铲除了病根,使他的医术难以被人认可,所以没有名气,只是在我们家中被推崇备至。我的二哥治病,是在病初起之时,症状尚不十分明显,病人也没有觉得痛苦,二哥就能药到病除,使乡里人都认为二哥只是治小病很灵。我治病,都是在病情十分严重之时,病人痛苦万分,病人家属心急如焚。此时,他们看到我在经脉上穿刺,用针放血,或在患处敷以毒药以毒攻毒,或动大手术直指病灶,使重病人病情得到缓解或很快治愈,所以我名闻天下。”魏王大悟。

  事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制。我们的班级管理亦是如此。反思这次翻墙事件,我认为要做到事前控制,要做到如下几点:

  1、不能麻痹大意

  记得接手八(1)班班主任不久,有个老师问我:带八(6)班和带八(1)班有什么不同?我说:带八(6)班,一天都离不开,而带八(1)班,一个星期不管它也没有什么问题。现在想来,当时是那么的麻痹大意。说完这句话后的第二个月,也就是4月22号(实验班补课)晚九点半的时候,吴校长打电话过来,说我班上有好几个学生翻墙出去上网。我当时还不相信,实验班学生怎么可能“有好几个翻墙出去上网”呢?

  后来一调查,确实如此,共有6个人翻墙或从校门混出去上网。为了这件事,初中部八年级还专门在小礼堂召开了专门的安全会议。我想,我为自己的麻痹大意付出了应有的代价。

  2、全面了解学生

  事后,我仔细的回想“翻墙”之前的一件件反常的事:比如说,总是有个别学生在课堂上睡觉,并且到周末的晚上,有两次要请假回家的人多达十几人。其实这些都是问题的征兆。我当时就感觉到反常,但是没有引起重视,更没有去调查了解。只是泛泛的批评他们自我要求不严格,学习不刻苦。后来了解到,上课睡觉的学生中,就是混出去上网的学生,周末请假回家的学生中,就有混出去上网的学生,其他的学生看到老师没有发现问题,胆子也越来越大,终于在4月10号,我外出到四川学习期间逐渐爆发了。

  当时,接手八(1)班的时候,我感觉到学生非常的听话,表面非常的平静,因而放松了管理。我被自己的眼睛欺骗了,也过于相信自己的判断力了。原来在6班的一些优良传统也没有保持,比如说写周记,找学生谈话,不定期的投票检举不良现象等,导致我对班上的情况了解的很不全面。学生翻墙后,作为班主任的我竟是最后一个知道的,我确实感到惭愧。

  我现在认识到,班主任是个细致的差事,粗放式管理是行不通的,班主任一定要明察秋毫,对学生的情况全面掌控。比如说,有哪些学生经常找借口不跟班上学生一起站路队的,有哪些学生经常吃零食,有哪些学生经常抄袭作业的,有哪些学生经常不洗澡的,甚至是放假了,有哪些学生通宵上网的,这些情况,往往是安全的隐患、流失的隐患。只有对学生的情况方方面面的都了解的非常的到位,我们才能避免犯错误,才能在教育学生的时候有的放矢。

  3、严守规章制度

  按照我们学校的制度,学生请假出门是要求家长来接的。当时,周末学生请假回家,学生说家长在楼下等,我只是听学生的一面之辞,没有去了解清楚,就签了条。当时,我也有点不放心,就说,我要打电话抽查,实事上,我根本没有去调查。后来,我以为这种风气不能持续下去,于是,在班上宣布,今后,周末请假回家的要写五百字的申请书。我在为自己的“好主意”而洋洋自得。没想到,第二次,竟然交了十二分申请。学生是很聪明的,混出去的学生看到我第一次没有调查,胆子大了,其它的学生看到混出去也没有什么问题,于是也学坏了。为了上网,写五百字的申请,对他们来说不是什么难事。

  其实,我把简单的问题复杂化了。按照学校的规定,只有看到家长了,才能签条。我的什么打电话抽查、什么写申请,只不过是旁门左道,表面上看为了省事,实际上是后患无穷。学校的很多规章制度,确实是繁琐,但转念一想,事前的繁琐,比事后的补救,要好一万倍。

  二、齐心协力,沉着应对

  有时候,我们事前防范工作做的不好,出了问题后,我们也不要慌乱。俗语说:兵来将挡,水来土掩。事后的补救工作做的好,也能对学生起到教育作用。

  1、合理运用惩罚

  从某种意义上说,教育本身就包含着惩戒的意味。教育的基本功能之一是促进学生的社会化发展,由此,教育不仅意味着要传授知识,同时还要按照社会行为准则规范学生的行为。因此,教育者有责任和义务引导孩子适应集体领域的社会规范,懂得为自己的错误买单。

  学生翻墙后,我没有遮掩,更没有包庇学生,而是积极的配合学校调查。当吴校长说:这件事很严重,需要召开专门的会议处理,我没有丝毫的怨言。那天下午第八节课,整个八年级在小礼堂召开安全会议,实际上就是针对我们八(1)班学生翻墙上网而召开的专场批斗会。我看到那六位同学在台上满脸通红、手足无措的样子时,我知道他们已经后悔莫及,受到了深刻的教育了。回到班上,我让学生谈对这次事件的看法,有的学生谈到了要成才,就要经受得住诱惑;有的同学谈到要对学习产生兴趣,就不会厌烦了;有的班干谈到了没有及时将情况向班主任汇报,导致为班上抹黑。这比我的声色俱历、苦口婆心的教育强多了。

  2、家长参与管理

  我记得有一句话说:“请家长是老师无能的表现。”以前,我很赞成这个观点,现在,我觉得教育的力量,应该是一股合力,应该包括老师的、学生的、学校的、社会的,当然也包括家长的力量。单靠学校,甚至是单靠班主任,是完成不了这个艰巨的任务的。

  事发的当天晚上,我就通知了家长。近道的家长,当天晚上就来到了学校,远道的,第二天也都来了。幸运的是,我们八(1)班的家长都是通情达礼的,没有埋怨我和学校半句话,而是积极的做孩子的思想工作。面对家长,亲情的力量让这些学生惭愧万分、泪流满面。这些学生纷纷表示,一定要改邪归正,重新做人。

  学生是最怕老师在家长面前告状,也最反感老师告状。于是,我在班上明确的给学生划了五条红线,若踩了红线,我一定要请家长:一是打架,二是翻墙,三是上课睡觉,四是顶撞教职工,五是带“三机”。其他的情况可以好“商量”。划了红线后,班上的违纪现象基本消失,实际上后来,我也极少请家长了。

  2、注意说教技巧

  当班主任的,免不了要批评一些不良现象,说教部分违纪同学。我认为班主任说教的时候,要把握“一少一多”,即老师少说,想办法让学生多说。如果学生愿意说了,就表明他已向你敞开了心扉,愿意接受老师的教育了,我们的教育的目标就达成了一半。那么,怎样让学生开口说话呢,很多班主任在实践中积累了很多的宝贵的经验,比如说尊重学生,平等对话;选好地点,营造气氛;挖掘闪光点,欲抑先扬;恩威并用,刚柔相济;旁敲侧击,随机应变等。在这次事件中,为了调查事情的真相,我也动了不少脑筋。这些学生,为了逃避惩罚,他们避重就轻、撒谎,甚至串通一气来骗我,翻墙出去的说是混出去的,翻了多次的,说只翻了一次。我找准了一个平时容易动感情的学生,集中精力从他开始突破,灵活运用说教的技巧,很快,他就全招了,后来的事情我就主动多了。

  班主任和学生,天生的就是两个战壕的敌人。高明的班主任,他可以把彼此之间的距离尽量的缩小。由这次的学生的严重违纪事件中,我再一次认识到:在日常的班级管理中,班主任不但要腿勤嘴勤,更重要的是要动脑筋,在和学生的斗智斗勇过程中,永远居于不败之地。