日记该怎么写

2021-04-07 15:16:56 | 作者:散文网 | 点击: | 手机版
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  一、明确写日记的要求

  日记是自已每天生活的真实记录,一个人只要活着,就有生活;只要有生活,就有写作素材。写日记就是把短平快当天看到的、听到的、想到的,特别是自己做过的有意义的事情记下来。

  日记的材料来源于生活,我们的生活是丰富多彩的,那么,我们日记的选材也是取之不尽的。生活中要留心观察周围的事物,随时注意身边的人和事有哪些特点,并及时记下来。有时刮一阵风,下一阵雨你也要记下来,这样日积月累,你头脑里的东西就多起来,写出来的文章内容就丰富,坚持写日记,可以提高自己的观察能力、认识能力和语言表达能力,久而久之,你的习作就会内容充实,精彩纷呈。

  小学生写日记应注意以下五个方面:

  1、要注意格式。写日记一般写当天发生的事情,首先要在第一行写明日记的时间,有的还要写明年份、当天天气状况。日记正文部分的写法灵活多样,表达

  方式、字数、长短依所记内容决定,有话则长,无话则短。如果正文内容较多,也可以分成几个小段来写。

  2、要真实。记录的内容必须是自己亲眼所见,亲耳所闻,亲自所做,不要抄袭别人的东西,也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才有意义。

  3、要有中心。你写的日记材料要集中,一篇日记最好只表达一个中心。可以写一景、一物、一人、一事,也可以写一点感想。一天中发生了几件事,也只能选择一件来写。写之前要想一想,我这篇日记要表达什么或者要说明什么道理,切不可从早晨起床刷牙、洗脸写起,一直写到晚上睡觉,记成一篇流水帐。

  4、要内容具体。写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为;写物时,要写出它的形状、颜色、声音、姿态等;写景时要写了景物的变化及其特点,只有这样,日记的内容才不空洞。

  5、要有自己的感受。有的日记侧重于叙述和描写,这一类日记可以通过人物的语言和心理活动来表达感情,也可以在描写事情的过程中,融进自己的感情。另一类侧重于抒情的日记,可以直接抒发自己的感情。总之,日记的表现形式是多种多样的,不管哪一类,都不能缺少感情的表达,都不能缺少自己对事物的认识。

  二、选择日记的素材内容

  写日记贵在坚持,可是天天写,写哪些内容呢?现在的学生整天就是上课、吃饭、睡觉、玩耍、看电视,生活单调,真没什么可写的。但静下心来想一想,世界上没有完全相同的事物。我们日复一日、年复一年地生活着,每时每刻都不相同,要多引导孩子回忆一下:上课时有没有因为老师的一次口头表扬使你信心百倍?有没有因为夜里没睡好觉,而上课分散精力……这些都可以作为日记的素材。

  俗话说:处处留心皆学问。我们每天都和不同的事物打交道,你的思想和行为也在不断发生变化,怎么会没有什么东西写呢?关键是学生缺少一双发现的眼睛。正如罗丹所说:“世界不是缺少美,而是缺少美的发现。”只要我们做生活中的有心人,勤于观察,多角度的观察,对周围的事物保持一种好奇心和敏锐的感觉,就不会再为选择日记的素材发愁。只要调动自己所有的感受和情绪体验来记录生活的精彩,那么,日记的素材也就会源源不断。

  日记的写作贵在坚持,切忌三天打鱼两天晒网;只有持之以恒的去做、去写,才能见到成效。

  作文需要早起步。对低年级学生来说,日记不失为一种有效的训练形式。为此,可以设计成两个阶段,指导低年级学生写好日记。

  1.写好一句话

  一年级学生学完汉语拼音后,我就开始有意识地教给他们一些简单的句式,如:“什么时候,谁在什么地方干什么”、“什么时候,什么怎么样了”、“什么时候,谁看见什么”等,指导他们借助汉语拼音写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中,我着重教给学生一些写日记的基本知识,强调日记必须真实,内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话,那就没有意义了。因此,日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种,它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

  2.写好几句话

  随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接,教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思,按一定的合理的顺序,连缀而成。可以按先后顺序,也可以按事情发展的顺序,还可以按方位顺序,教师可根据学生实际,灵活运用。从学完汉语拼音到二年级结束这段时间,坚持让学生写日记,其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练,沉重就不会感到突然和困难了。

  二、掌握记日记的方法

  世界上做任何事都有方法,入门有锁钥,过河有舟桥,记日记也是有方法的,我从以下三点入手:

  1、学会观察,懂得观察什么,怎样观察

  观察是认识事物的窗口,是作文的基础,是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁,一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察,才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此,我要求学生平时留心各样事情,养成观察的习惯。学生通过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等方法,发现日常生活虽然平凡,但也色彩斑斓,有事可记,写出了大量精彩的日记。例如写写自己的进步、成绩,对自己作出肯定,作出鼓励,让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印,一串虽歪歪斜斜,有深有浅,然而总是在向前延伸的脚印;又如写出对社会现象的认识、感受,把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事,假、丑、恶的奇怪事写下来,从中找到为人的榜样,悟出处世的道理,促使自己慢慢形成正确的爱憎观;再如,四季的美景,构成一幅幅独特的水彩画卷,吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐;多彩的天象,给了学生许多启迪与教益,激起了学生探索宇宙奥秘的热情;壮美的河山,唤起了学生用手中的`笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情;多姿的植物,使学生心旷神怡,浮想联翩;可爱的动物,以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听,打动着他们的心灵。二学期训练下来,我惊奇地发现:我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西,写出了许多佳作。

  2、持之以恒,坚持每日记写

  坚持每日记日记,一可以练笔,二可以培养观察能力,三可以积累写作材料。俗话说:“好记性不如烂笔头。”我要求学生每天记写日记,做到有话则,无话则短。或一句个性化的人物语言,

  或一个显示心理活动的神情、动作,或一个奇特的联想,或一个独特的感受,一种有趣的自然现象等等,长期的训练,我班学生基本做到了坚持每日记日记,且持之以恒。

  3、日记必须真实

  日记必须讲真话,因为日记是写给自己看的,是个人历史的忠实记录,如果说了谎,岂不是在欺骗自己?要讲真话,就是说每天记的事要真实,每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢?我主要采取激励的手段,发现学生把生活中真实的事儿写下来了,我及时在全班同学面前表扬,并写下“真实、真好!”或“你真是个有心人!”等鼓励的评语,久而久之,我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。

  三、宽松日记批注

  批注日记要注意尊重学生。因为学生的日记不是作业,不是学习产品,无需老师把关验收、评判优劣,它是学生内心世界中一块温馨圣洁的芳草地,阳光雨露才能使它茁壮成长,狂风暴雨只能令其枯萎,严肃有余而温柔不足的劝戒会使学生深感索然无味,失去兴趣;无遮无掩不讲方式的批评会引起学生反感、挫伤他们积极性。多肯定,多鼓励,才能使学生充满信心。只有在愉快心境下,学生才能写出好的日记来。为此,我在批注学生日记时,尽量避免大手笔,下重语,并尽量保持日记原版原貌,不在日记上随心信笔。面对学生的童声稚语,我总会深深地感动,不忘写下批语:如“你家的客厅真漂亮,欢迎老师去你家作客吗?”“解决烦恼最好的办法是开怀大笑。”“努力吧,成功永远属于你。”“你有一双慧眼,老师佩服你。”等等。我的孩子每天放学回家都能把家庭小日记写完。但是我发现孩子像记流水账似的记日记,日记上写的往往是:妈妈送我上学。同学上课讲话了。晚上放学了。妈妈接我回家了。妈妈做的饭很好吃??我觉得孩子应该写得更好一些,便想指导孩子一下。

  一次,我在孩子写小日记时说:"写得不错,可是不能打100分。"孩子不解地问:"妈妈,我哪里写得不对了?"我说:"日记不能什么都记,也要有主次。比如,昨天上课迟到了,为什么迟到?今天没有迟到,说明自己自觉了,比昨天有进步。能帮助妈妈洗碗,妈妈夸我懂事了,我很开心等等。"我还和老师沟通,老师也对孩子的进步给予肯定。孩子慢慢改变了流水账记法。虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚,但我觉得孩子比以前有了不小的进步。

  观点三摒弃功利目的,注重学习效果

  孩子在写日记时,我从不对孩子写的内容妄加评论,但我经常提醒她、督促她。我还到书店买怎样写日记的书送给她。我告诉女儿,写日记对提高作文水平有很大的帮助,世界上有很多作家,最初就是从写日记开始走上写作道路的。女儿对此将信将疑,似懂非懂。女儿有时不知该写什么了。我告诉她,可以写一两件自己认为最重要的事。我还给她举了一个例子。我说:"你上学路上看到有很多家长送孩子,你可以观察那些家长都穿什么衣服,是外公外婆,还是爸爸妈妈。"我还说,"你也可以写写妈妈爸爸呀!比如妈妈今天穿了一件什么颜色的衣服,有什么表情。这不就锻炼观察能力了嘛。"

  宽松的环境,热心的父母,使写日记没有成为孩子的负担。

  观点四若想养成自觉的学习习惯,督促是必要的

  我的孩子学会了写日记,开始还新鲜,每天写上几句话,但他没坚持几天就把日记变成了周记。我觉得孩子有懒惰习惯,若想让孩子养成天天记日记的好习惯,我们必须勤督促,这样才能使孩子由不自觉变成自觉。孩子有时犯愁,不情愿,我们一边不放松要求,一边启发帮助他、指点他都应该怎样写。孩子进步不是很快,总是写他愿意吃什么饭、写他今天作业做完交给老师了。有时三言两语就对付过去。我没有斥责他,只是天天提醒他要坚持下去。我想,先帮助孩子养成记日记的习惯,孩子写得多了,会找到窍门的。(10岁男孩的母亲岚芳)

  观点五共同参与,让日记成为沟通的桥梁。

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